INPP…
… wurde in den 1970er Jahren in England als NeuroDevelopmental Therapy NDT von
Dr. Peter Blythe und Kollegen in der Arbeit mit legasthenischen und MCD- (Minimale cerebrale Dysfunktion – Vorläufer von ADHS) Kindern im Vorschul- und Schulalter begründet und bis heute im Institute for Neurophysiological Psychology INPP unter der Leitung von
Sally Goddard-Blythe weiterentwickelt. Ihre Wirksamkeit ist in zahlreichen Studien und Forschungsarbeiten belegt.
Abstract: Persistierende frühkindliche Reflexe – Auswirkungen auf Lernen und Verhalten
Wenn sich das zentrale Nervensystem ZNS im Uterus entwickelt, beginnt der Embryo und später der Fötus, Reflexaktivitäten zu zeigen. Diese verstärken sich im Laufe der Schwangerschaft und sollten zur Geburt vollständig präsent sein, um dem Neugeborenen den Eintritt ins Leben zu erleichtern und sein Überleben zu garantieren.
Sie liefern ein rudimentäres Trainingsprogramm für spätere willkürliche Fähigkeiten und dienen Pädiatern als diagnostische Zeichen für die Reife des kindlichen ZNS.
In den ersten Lebensmonaten muß das sich entwickelnde Gehirn kortikale Kontrolle über die primitiven Reflexmuster erlangen und sie durch reifere Halte- und Stellreaktionen ersetzen, die Grundlage bilden für Willkürmotorik, Handlungsplanung, Koordination, Haltung.
Geschieht dies nicht ausreichend (z.B. durch schwierige Schwangerschafts- und Geburtsverläufe oder postnatale Traumata), so können strukturelle Schwächen und Unreifen des zentralen Nervensystems und Reizverarbeitungsstörungen die Folge sein.
Auch auf subpathologischer Ebene kann so ein gesundes intelligentes Kind in unterschiedlichsten Bereichen seiner Entwicklung – Bewegung, Wahrnehmung, Verhalten, emotionale, kommunikative und soziale Kompetenz, Lernen – empfindlich beeinträchtigt werden.
Die INPP Methode …
… bietet ein pädagogisch und therapeutisch relevantes Diagnostik- und Übungsprogramm zur Rehabilitation und Förderung von Kindern ab 6 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen. Das INPP Programm nimmt etwa 1 bis 1 1/2 Jahre in Anspruch.
Es richtet sich an Kinder und Jugendliche mit Symptomen aus dem Formenkreis
• AD(H)S
• Dyslexie, Dyskalkulie und Dyspraxie u.a. Teilleistungsstörungen
• Wahrnehmungsstörungen
• Koordinations- und Gleichgewichtsstörungen
• Emotionale Anpassungsprobleme, Ängste und Panikstörungen
• Asperger Syndrom
Es ist spezifisch auf das einzelne betroffene Kind abgestimmt, familienfreundlich und ressourcenorientiert.
Zusammen mit dem Kind durchläuft die ganze Familie einen Reifungsprozess: Selbstwirksamkeit und Kompetenz, Autonomie, Bindung und emotionaler Ausdruck werden gestärkt.
Einige Kinder entwickeln erstmals Qualitäten wie Humor, Empathie, Ausdauer und Konzentration, ihre Mentalisierungs- und Reflektionsfähigkeiten verbessern sich, Selbstvertrauen, Durchsetzung und Abgrenzung stehen zur Verfügung.
Der hohe Eigenanteil der Eltern, die als Kooperationspartner und „Profis“ durchgehend einbezogen sind, stärkt die mütterliche und väterliche Kompetenz und den Selbstwert und die Identität als Eltern.
Ablauf des Förderprogrammes:
Im Erstgespräch werden anhand des Fragebogens (Downloads: INPP Fragebogen Kinder) alle relevanten Daten aus der Biographie des Kindes erhoben, insbesondere aus Schwangerschaft, Geburt und der Entwicklung in den ersten Lebensjahren erhoben.
In der Erfassung des Entwicklungsstatus des Kindes werden mithilfe klinischer Tests Koordination und Gleichgewicht, persistierende frühkindliche Reflexe, Seitigkeit, visuelle und auditive Verarbeitung und Augenmotorik überprüft.
Nach einer Besprechung der Testergebnisse mit beiden Eltern wird das Kind in sein individuelles häusliches Übungsprogramm eingeführt.
Es besteht aus Bewegungsübungen, die die Ausreifung und Integration unreifer motorischer und sensorischer Muster zum Ziel haben.
Das Kind führt täglich mit Unterstützung von Mutter oder Vater sein Übungsprogramm durch, das etwa 5 bis 10 Minuten in Anspruch nimmt.
In Abständen von 8 bis 12 Wochen findet eine Wiedervorstellung des Kindes statt, in der diagnostisch und im Gespräch die Entwicklung des Kindes überprüft und das Übungsprogramm angepasst wird.
Auf Wunsch können Entwicklungsberichte verfasst werden und Lehrer, Erzieher und andere Bezugspersonen beratend einbezogen werden.
Das Programm der Neurophysiologischen Entwicklungsförderung INPP nimmt etwa 1 bis 1½ Jahre in Anspruch.
Wegbegleiter 